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Modifié le: vendredi 6 septembre 2024, 14:37
VIDÉOS PÉDAGOGIQUES DE MATHÉMATIQUES
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1. Séances de développement des compétences
- Comment animer une séance de repérage par rapport à soi et à un objet : au-dessus/au-dessous au CP1 ?
- Comment animer une séance sur les lignes droites, les lignes brisées et les lignes courbes au CP1 ?
- Comment animer une séance sur la correspondance avec les notions’ ’a autant …de…que ; …n’a pas autant de…que…’’ ?
- Comment animer une séance sur le tri et le classement d’objets selon la forme et la couleur au CP1 ?
- Comment animer une séance sur les rythmes simples ?
- Comment animer une séance de subitisation au CP1 ?
- Comment animer une séance sur les nombres manquants par bonds de1 (ordre décroissant) au CP1 ?
- Comment animer une séance sur les nombres 1 et 2 au CP1 ?
- Comment animer une séance sur la comparaison de nombres à l’aide d’objets et de la droite numérique au CP1 ?
- Comment animer une séance sur la comparaison de nombres à l’aide de la grille de nombres au CP1 ?
- Comment enseigner la soustraction sans retenue à l’aide du matériel base 10 et du tableau de numération au CP1 ?
- Comment enseigner la soustraction sans retenue à l’aide du tableau de numération au CP2 ?
- Comment enseigner l’addition au CP1 à travers la réunion des objets de deux collections ?
- Comment enseigner la soustraction au CP1 à travers le retrait d’objets à des collections d’objets et avec la droite numérique ?
- Comment animer une séance sur la multiplication à l’aide du matériel de manipulation au CP2 ?
- Comment animer une séance sur la division avec le matériel de manipulation au CP2 ?
- Comment animer une séance sur la résolution de problèmes relative à la soustraction par le retrait à l’aide de diagrammes au CP2 ?
- Comment animer une séance sur la construction de figures géométriques sur un quadrillage : le carré et le rectangle au CP1 ?
- Comment animer une séance sur le déplacement d'un personnage sur un quadrillage au CP1 ?
- Comment animer une séance sur la mesure d’objets de la classe à l'aide d'une ficelle ou d'une bande au CP1 ?
- Comment animer une séance sur la semaine au CP1 ?
- Comment animer une séance sur la résolution de problèmes relative à l’addition par la comparaison (…de plus que…) à l’aide de diagrammes au CP2 ?
- Comment renforcer l’acquisition de la soustraction sans retenue à l’aide du matériel base 10 et du tableau de numération au CP1 ?
- Comment évaluer la séance sur la soustraction sans retenue à l’aide du matériel base 10 et du tableau de numération au CP1 ?
2. Séances de soutien aux apprentissages
- Sauter sur les nombres: Comment faciliter la reconnaissance des nombres ?
- La monnaie des enfants: Comment faciliter la reconnaissance des nombres ?
- Décomposition additive d’un nombre : Comment faciliter la reconnaissance des nombres ?
- Paquet et bâtonnet 2: Comment animer une séance portant sur la compréhension du tableau de numération ?
- Addition avec les bâtonnets: Comment animer une séance portant sur l’opération d’addition ?
- Comment conduire une opération d’addition avec la monnaie des enfants ?
- Comment conduire une opération de soustraction avec les bâtonnets ?
- Comment conduire une opération de soustraction avec la monnaie des enfants ?
- Comment conduire une opération de multiplication avec les bâtonnets ?
- Comment animer une séance portant sur l’opération de division avec les bâtonnets ?
- Comment animer une séance portant sur l’opération de division avec la table de multiplication ?
- Quel est mon nombre secret: Comment animer une séance de reconnaissance des nombres ?
- Comment animer une séance de comparaison des nombres avec la grille des nombres ?
- Division avec les bâtonnets: Comment faciliter la reconnaissance des nombres ?
- Les cracks des additions: Comment faciliter la compréhension sur l’opération d’addition ?
- Lancer la balle: Comment faciliter la reconnaissance des nombres ?